第一百一十八节 学制（2 / 2）

教育部门将每六个月安排一次文化水平测试任何人均可来参加。

成人教育的另外一个部分是职业技能教育。目前的职业教育算是搞得比较有章法。学徒总队的规模很大从大陆上收容来的孤儿凡是被判定不适应文化学习的都归入了学徒总队。集团内部许多土著职工的子女也进了这个总队。

胡青白计划以这个总队为基础设立一所职业学校。这所职业学校沿袭原来学徒总队的制度和教育模式。招收的对象有面向所有获得过文凭的土著：无论是甲乙丙种还是中学的文凭。当然不同的文凭能够学习的工种也是不同的。打磨工和护士只要丙种文凭教师和医士就必须是乙种文凭以上获得者医生则是中学文凭获得者。

职业学校的培养的重点技术含量较高需要较长时间培训才能胜任的工种包括技工、教师、医护人员之类也为未来。根据工种的不同培训时间从三个月到三年不等。期间即有文化学习也有在各部门实习劳动。

最后是军政学校。由原来的军政学校、农村干部讲习所合并重组成临高军政干部学校。以培养土著的军政干部为主。学校分为甲乙丙三种水平班。甲班招收有中学文凭的；乙班招收甲种文凭的。丙班招收乙种文凭持有者――只限在职职工、军人由组织上推荐入学。

这样兼顾短期实用技术与长期学科培养的教育体系让各方面相对满意。虽然有人对穿越集团又回到了文凭万能的模式略有微辞。

有了教育体系就要建设教学的基础设施了。萧子山要去的地方正是新学校的校址这里原本已经修建起了许多长条形的宿舍。此地远离工业区环境比较好还有些杂木林。地势高亢多砂石不太有利于种地办学校正合适。现在临高建筑总公司正在这块地皮上大兴土木修建一所全新的学校。

因为人力物力有限不能做到分别建设三所学校所以这块地皮按照另一个时空的时髦叫法叫做“教育园”。里面的各种教学、生活设施都可以共享。这个教育园被命名为“芳草地教育园区”。

萧子山来到这里的时候芳草地的教学区已经接近基本完工了。从路上远远的望去：十几栋两层的红砖砖木建筑已经拔地而起这些建筑萧子山觉得很熟悉――他当年念的小学中学里都有类似的教学楼：长条形的盒子一面是敞开式的走廊。每隔两个教室设置一处楼梯。一栋楼里最少可以装进四到八个班的教室甚至有十二乃是十六个教室的。

梅晚和教育人民委员胡青白、办事员白雨正在等他。照理说他这个办公厅主任并不负责教育问题检查学校建设情况更非他的职责但是萧子山身为办公厅主任要负责解决穿越集团的下一代的教育问题过问学校建设就顺理成章了。

学校的模样还是很寒沧的缺少建材所以没有围墙倒是很符合“开放办学”的思路不过在本时空没有墙壁是相当危险的梅晚取而代之的方案是密密麻麻的竹篱笆竹子在这里很多加工也容易。

“……到时候再沿着竹篱笆种一些爬藤的蔷薇科植物几年下连来不管是人还是动物都靠近不了就成了一道真正的天然‘铁丝网’了！”梅晚介绍道。

大门很威严用的是特意从百仞采石场采来的大石块三门洞式的欧式建筑――据梅晚说是抄袭清华大学的大门的。只是不伦不类的又在大门两侧添设了炮楼式的建筑。门口已经挂上了四块牌子：“临高国民学校”、“临高军政学校”、“南海职业技术学校”。

最后一块牌子则是“教育人民委员会”。

萧子山问：“这怎么回事？”

“哦吴南海答应从农庄的盈余农产品中拨给学生一些额外的食品。所以算是投桃报李吧。”胡青白赶紧说“文总已经同意了。”

听说文总已经同意了萧子山也不说什么了。看到教育委员会的牌子也挂在这里便说：“这里环境挺好倒是个好办公地点。”