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第六百二十七章 暗夜日志(三十六)(2 / 2)

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恍惚中,我仿佛回到了曾经的学生时代...从小学升中学,再从中学升大学,哪一次不是既激动又担心呢?

几家欢喜,几家忧愁?!

顺利毕业的学员,红彤彤的小脸蛋上沾满了家长喜悦的口水...

未及格的学员,沮丧地呆在僻静的地方,手中的成绩单与脑袋一样,深深地低垂着。

不过,就算是未及格,也不用担心。因为他们还可以滞留一年级,而没有像高年级的那样不及格就要被淘汰的严苛。

一年级的学生,他们还实在太幼小、太天真,所以应该被得到特别的关照。

在餐厅里,我给所有的一年级学员开了一个庆祝晚会,我同时还邀请了他们的家长参与进来。

面对丰盛的食物,及格的学员吃的不亦乐乎,未及格的学员则是毫无食欲。

宴会上,我致词祝贺所有即将升入二年级的学生——他们的道德水准已经超过了我,理当得到祝贺。同时,我还勉励未及格的学员,我衷心地希望他们能够在下一届的测试中顺利升级...

宴会中,倒是发生了这么一件使我记忆深刻的小插曲...

那位借助小狗狗之口表达出嫉妒心理的小朋友泪眼婆娑地跟我说:‘教官,对不起,我的成绩一定很让您失望,但这并不是真实的我。我非常喜欢听您讲课,从一年前初次遇见您时就已经是这样了,这是我今生、今世唯一享受的时光。所有的题目我都有能力给出正确的答案,可我不想那样;我只想留在一年级,这样才可以继续听您讲课。’

小家伙这么深情,我能怎么说呢?

他不及格,他的确不及格。

难道,他的不及格只是源于留恋听我讲课嘛?

他...他简直和图画中的那条小狗一模一样,他就是借助小狗之口说出了自己的心声。

他...他接受不了放弃对我的爱。

是呀,如果他升入二年级,那么,他将会羡慕新的一年级的学生。

他就是这么的羡慕、嫉妒——真正让我失望的恰恰就是这一点。

我每天都在给他们讲解‘爱’的内涵,到头来,竟然就是没有收获吗?

小家伙这么深情,我能怎么样呢?我不能训斥他,我也没有权限更改他的成绩单。

我只能使用在他理解范畴之内的大道理在教导他:‘一个优秀的人,就应该拿得起,也放得下!你应该舍弃对我的依赖,从而真正步入成熟阶段。我经常跟你们说‘舍得’,‘舍不得’;没有舍,又怎么会有得呢?’

他的心灵的窗户被他自己封闭了,我只想帮助他打开——无论他是否愿意。

本着严禁的教学态度,我向铁面教官阐明了这一情况,并请求再度予以测试...未得到答复。

孩子的时间很宝贵,我不能让他滞留在一年级里,因为这会耽误他整整一年的时间。

既然有能力升入二年级,干嘛还要滞留在一年级里呢?

他终究会长大,他终究会脱离我的呵护。

对于他内心的想法,我只有片面的猜测,至于真实的心声,我可能无法明白...

真正让我惭愧的是——我跟他讲的那些大道理,连我自己都做不到。

二月七日!

及格的学员开始办理升学的程序;不及格的学员开始办理留学程序。

真是几家欢喜,几家忧愁啊!

那些家长的脸上的笑容,就是我的笑容;那些家长们脸上的阴黯,也是我的阴黯。

二月八日!

我的心情开始阴郁。

按照生理学的角度来讲,男性在每个月里总有那么几天是阴郁的心情。这种心理的出现不受外在因素的影响。

今天,围墙的另外一端来了一批新学员,他们是短期培训班。

曾经,我也是短期培训班的一员。

追忆往事,总让人满怀惆怅。

二月九日!

阴郁的心情被外界的热闹冲散了,我开始恢复以热情、激昂的心投入到工作中。

新学员开始进驻一年级了!

这些初来的学员们,他们更加的年幼,仅仅只有三周岁。

面对他们,我像极了幼师。

记录一下入学程序吧!

有家的孩子由父母陪伴;没有家的孤儿们,则是由专职护理员陪伴。

我逐一对他们进行考核;准确地说,是对他们进行身体的检查。

第一个接受考核的孩子首先被赋予代号‘零零一’——这个代号专属一年级,当他们升级、毕业的时候,还会有新的、标识社会地位的代号。

检查他们的遗传基因;区分民族;甚至,就连头发的颜色,瞳孔的颜色都要被存入档案。总之,就算是只伸出一根手指头,我也能知道是谁的。

让他们连续的奔跑、跳跃,检查他们的运动控制机能。

让他们重复我说的话,检查他们的语言掌握。

另外,还要检查他们的专一度、记忆力,等等...

当我检查完学员之后,铁面教官还会来考核我,考核我是否有能力继续执教一年级。

对我的考核很简单,只是随便问我几个问题,测试一下我的道德水准...

源于我父亲对我的教导,我的道德水准一向都很过关。至少,执教一年级还是不成问题的。

二月十日!

一年级正式开堂了。

一年级正式开堂了,孩子们有两年的时间受业。

可是我呢,我的合约还有一年就到期了!

也许,我不应该继续担任教官;齐羽应该把我调回作战前沿!...

课堂上,我跟孩子们讲的第一句话就是:‘历史是由人创造的,而我们培养创造历史的人。’

他们只有三岁,能听懂这句话的意思吗?

他们听不懂,他们绝对听不懂;而且,我也不要求他们能理解。

一年级,这只是启蒙阶段,就像幼稚园。

我要做的工作不是让他们一口气成长为栋梁,而是培养他们的人生观念。

除了历史课、文化课、绘画课、数学课、语言课等杂七杂八的课程之外,我的授业重点还是教他们对‘爱’的理解。

我大言不惭地一遍又一遍地对他们说:“我待天下人如尊长,如爱子;我对天下人一视同仁!...”

我...大言不惭。

对于我个人而言,我根本就做不到对天下人的一视同仁。我会觉得,暗夜猎手的价值要远远高于雇佣兵;华夏种族的价值要远远高于其他的种族...

很遗憾...我不是一个优秀的启蒙老师。

今天,我对他们这么说,并尽最大可能的以身作则——在课堂上,我对待大家一视同仁;可在课堂之外的地方,我总会觉得华夏血统的学员更加具有培养的价值。因此,我的以身作则十分勉强,简直像是在演戏。

幸运的是,孩子们是纯洁的,他们不知道我内心的想法,他们把我当成公平、公正的神灵。

很遗憾...我不是一个优秀的启蒙老师,我也不是公平、公正的神灵。

我灌输给他们那些连我自己都做不到的大道理,只想让他们比我更加优秀,他们会在道德水平上超越过我;甚至,会做到对天下人的一视同仁。

就像我经常鹦鹉学舌说过的那样:‘历史是由人创造的,而我们培养创造历史的人。’

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